WBQB9000高低壓CT無線變比測試儀電力施工單位的必備神器一、規(guī)則及注意事項
感謝您購買了本公司的無線高壓變比測試儀，為避免發(fā)生可能的觸電或人身傷害，請一定：嚴格遵守本手冊所列出的規(guī)則及注意事項。
使用前檢查儀表是否完好，無破損，后蓋沒蓋好前嚴禁使用，否則有電擊危險。
任何情況下，使用本儀表應(yīng)特別注意，尤其測量超過AC100V及以上電壓線路的時候。
若被測線路電壓超過600V必須連接絕緣桿使用。
由于高壓線路很危險，操作者必須經(jīng)嚴格培訓(xùn)并獲得國家相關(guān)
高壓操作認證才能使用本儀表進行現(xiàn)場測試。
嚴禁用本儀表測試電壓超過60kV的裸導(dǎo)線或匯流母線。
注意本儀表面板及背板的標貼文字及符號。
請勿于高溫潮濕，有結(jié)露的場所及日光直射下長時間放置和存放儀表。
高壓電流鉗顯示低電時，請及時更換電池，以免影響操作。
拆卸、維修本儀表，必須由有授權(quán)資格的人員操作。
使用儀表之前先檢查外殼。檢查是否存在裂紋或缺少塑膠件，若本儀表的鉗頭及其他部件有損傷，請禁止使用。
避免沖擊鉗頭，定期保養(yǎng)本儀表，不能用腐蝕劑或粗造物清潔，須用軟布（如眼鏡布），沾清潔防銹的潤滑劑，輕輕擦試儀表即可。
由于本儀表原因，繼續(xù)使用會帶來危險時，應(yīng)立即停止使用，并馬上封存，由有授權(quán)資格的機構(gòu)處理。
儀表及手冊上的“
”危險標志，使用者必須依照指示進行可靠操作。
儀表及手冊中的“
”極其危險標志，使用者必須嚴格依照指示進行可靠操作。
建議本儀表每年至少進行一次絕緣強度測試。（AC 60kV/rms 五節(jié)絕緣桿，兩端之間）
WBQB9000高低壓CT無線變比測試儀電力施工單位的必備神器二、概述
無線高低壓變比測試儀又叫高低壓CT無線變比測試儀，由高壓檢測儀、低壓電流鉗、主機、高壓絕緣桿、監(jiān)控軟件、通訊線等組成。儀表內(nèi)部采用快速數(shù)字電路處理技術(shù)，可在現(xiàn)場不拆線、不斷電的情況下，連接絕緣桿測量60kV以下高壓電流互感器、變壓器的初級、高壓一次電流、低壓二次電流、并可計算出變比值、相別、極性、及變比誤差。
在不使用絕緣桿時，還可以當作高精度低壓鉗形電流表、漏電流表使用，能準確測出0.1mA的電流，它具有使用簡單﹑攜帶方便的特點。
其無線傳送功能可以直線30米內(nèi)(無障礙物)接收被測數(shù)據(jù)，確保了常年無間斷測試的高精度、高可靠性、高穩(wěn)定性。
WBQB9000高低壓CT無線變比測試儀電力施工單位的必備神器主機采用大屏幕LCD顯示，具有體積小，重量輕便于攜帶等特點，可保存數(shù)據(jù)500組。
高壓電流測量范圍0.0mA～1200A,低壓電流測量范圍0.0mA～20A。高壓檢測儀電流信號采用無線傳輸技術(shù)，連接絕緣桿，通過前推或退拔絕緣桿能方便鉗夾或撤離被測導(dǎo)線，省時快捷。
能廣泛用于變電站﹑發(fā)電廠﹑工礦企業(yè)以及檢測站﹑電工維修部門進行電流檢測和野外電工作業(yè)等。絕緣桿具有輕便、防潮﹑耐高溫﹑抗沖擊﹑抗彎﹑高絕緣等特點。
WBQB9000高低壓CT無線變比測試儀電力施工單位的必備神器三、電氣符號
WBQB9000高低壓CT無線變比測試儀電力施工單位的必備神器四、外形結(jié)構(gòu)圖
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編號
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說明
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①
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鉗頭
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②
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電源指示燈
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③
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低電指示燈（電源低于3.5V時亮）
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④
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POWER鍵
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⑤
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絕緣桿連接頭
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⑥
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USB接口
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⑦
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主機LCD 顯示器
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⑧
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主機LEFT鍵
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⑨
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主機RIGHT鍵
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⑩
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主機MENU鍵
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主機POWER鍵
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低壓電流輸入接口
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低壓電流鉗
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低壓電流鉗輸出插頭
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絕緣桿（共5米）
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中國的高教質(zhì)量怎么樣？老百姓心中自有一本賬。有一個形象比如，這些年中國高教就像是和面，本來是想和成面團的，結(jié)果由于加水越來越多，變成了面糊。所以，許多人選擇了用腳投票，到國外上大學(xué)去。西湖大學(xué)的創(chuàng)辦，其目的之一就是辦一所高質(zhì)量的中國高校。
老百姓的感覺對不對呢？在11月3日舉辦的2018高等教育國際論壇年會上，教育部高等教育司司長吳巖說了一段話，似乎從側(cè)面證實了這一點。他說，“不能搞‘玩命’的中學(xué)，也不能辦‘快樂’的大學(xué)。”這“快樂的大學(xué)”是什么意思，相信你明白。如果你不明白也不要緊，吳司長作了解釋。
吳巖一口氣說出了“三個一去不復(fù)返”。他說，“一部分學(xué)生天天打游戲、天天睡大覺、天天談戀愛，‘醉生夢死’的日子一去不復(fù)返了。一部分教師‘認認真真培養(yǎng)自己，稀里馬虎培養(yǎng)學(xué)生’的日子一去不復(fù)返了。一部分學(xué)校‘領(lǐng)導(dǎo)精力投入不足，教師精力投入不足，學(xué)生精力投入不足，資源配置投入不足’的日子一去不復(fù)返了。”
“三個一去不復(fù)返”分別針對三個不同的群體。一是針對學(xué)生的，警告他們不能是把學(xué)習(xí)丟到一邊，而是天天打游戲、天天睡大覺、天天談戀愛了。意思是說，學(xué)生還得以學(xué)習(xí)為本。學(xué)習(xí)是慢功出細活，什么功夫都不下，甚至根本不學(xué)習(xí)，還想增長本事只能是癡心妄想，除了白白浪費時間、青春和年華不會有別的收獲。說起來，中國的家長也真不容易，千辛萬苦、省吃儉用把孩子送到大學(xué)，本指望他學(xué)到真本事，結(jié)果卻是到了高校里天天睡覺玩游戲，冤不冤啊。
二是針對教師的，警告他們不能再是“認認真真培養(yǎng)自己，稀里馬虎培養(yǎng)學(xué)生”了。一些教師**到晚想到發(fā)文章、出專著、上職稱，然后就躺在高職上睡大覺、拿高薪，對培養(yǎng)學(xué)生漠不關(guān)心，甚至連課都懶得上。說起來，中國的老百姓也夠冤的，交稅養(yǎng)人本來是應(yīng)該的，畢竟社會服務(wù)需要人，教育需要人，管理需要人，可是交的稅卻養(yǎng)著一些不干活、不好好干活的人，心里能舒服嗎。
三是針對高校領(lǐng)導(dǎo)的，警告他們不能再是精力投入不足了，該管的事就應(yīng)該管，該負的責(zé)就應(yīng)該負。高校亂象叢生，根本原因在哪里？自然在領(lǐng)導(dǎo)不作為、不擔(dān)當、不負責(zé)。你看一看，學(xué)生為何精力投入不足，教師為何精力投入不足，還不是管理不善不嚴么。不說別的，多年前，教育部就要求教授就得上課，可到現(xiàn)在還是有的教授不上課，再說清考制度和水課又是如何出現(xiàn)的？沒有人管嘛。這么一些小事，還得教育部去管，那么高校領(lǐng)導(dǎo)的精力干什么去了，領(lǐng)導(dǎo)的時間到哪里去了？為何高校領(lǐng)導(dǎo)在其位未謀其政，或是懶謀其政，或是不謀其政，或是疏謀其政？這從高校成為腐敗高發(fā)區(qū)就略知一二，不用細掰了。
質(zhì)量就是生命。對于工業(yè)產(chǎn)品是這樣，對于農(nóng)業(yè)產(chǎn)品是這樣，對于教育產(chǎn)品也是這樣。沒有質(zhì)量的大學(xué)生，數(shù)量再多，又有何用。沒有質(zhì)量的教育，說輕點，是誤人子弟；說重點，是禍國殃民。國家的希望在于年輕人，年輕人的希望在于教育，所以國家投入巨量財富辦教育，如果只到得到了一個大大的泡沫，是不是有點禍國的味道。老百姓的希望在于提高素質(zhì)和能力，以便自食其力過上自己滿意的生活，于是砸鍋賣鐵也得送孩子上學(xué)，可如果學(xué)不到東西，不僅花了錢，而且還浪費了孩子美好的青春與年華，是不是殃民？
高校確實應(yīng)該“回歸本科教育”了。建設(shè)高校，就要有本科。吳巖強調(diào)：“專業(yè)、課程、教師、質(zhì)保，這四點有變化，我們整頓本科教育就有突破口。專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，有人說專業(yè)是人才培養(yǎng)的腰，腰要是不好的話，這個人站不直，挺不起胸、抬不起頭。因此，對不起良心的專業(yè)應(yīng)該停辦了。對學(xué)生作用的是課程，課程是人才培養(yǎng)的核心單元和核心要素，我們要把課程建好，就是要消滅水課，打造有**性、挑戰(zhàn)度的金課。”所以這一切，還得高校領(lǐng)導(dǎo)把所有精力和時間用在干正事上，沒有這一點，一切都是零。