WBQB9000高低壓CT無(wú)線變比測(cè)試儀電力施工單位的必備神器一、規(guī)則及注意事項(xiàng)
感謝您購(gòu)買了本公司的無(wú)線高壓變比測(cè)試儀，為避免發(fā)生可能的觸電或人身傷害，請(qǐng)一定：嚴(yán)格遵守本手冊(cè)所列出的規(guī)則及注意事項(xiàng)。
使用前檢查儀表是否完好，無(wú)破損，后蓋沒蓋好前嚴(yán)禁使用，否則有電擊危險(xiǎn)。
任何情況下，使用本儀表應(yīng)特別注意，尤其測(cè)量超過(guò)AC100V及以上電壓線路的時(shí)候。
若被測(cè)線路電壓超過(guò)600V必須連接絕緣桿使用。
由于高壓線路很危險(xiǎn)，操作者必須經(jīng)嚴(yán)格培訓(xùn)并獲得國(guó)家相關(guān)
高壓操作認(rèn)證才能使用本儀表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。
嚴(yán)禁用本儀表測(cè)試電壓超過(guò)60kV的裸導(dǎo)線或匯流母線。
注意本儀表面板及背板的標(biāo)貼文字及符號(hào)。
請(qǐng)勿于高溫潮濕，有結(jié)露的場(chǎng)所及日光直射下長(zhǎng)時(shí)間放置和存放儀表。
高壓電流鉗顯示低電時(shí)，請(qǐng)及時(shí)更換電池，以免影響操作。
拆卸、維修本儀表，必須由有授權(quán)資格的人員操作。
使用儀表之前先檢查外殼。檢查是否存在裂紋或缺少塑膠件，若本儀表的鉗頭及其他部件有損傷，請(qǐng)禁止使用。
避免沖擊鉗頭，定期保養(yǎng)本儀表，不能用腐蝕劑或粗造物清潔，須用軟布（如眼鏡布），沾清潔防銹的潤(rùn)滑劑，輕輕擦試儀表即可。
由于本儀表原因，繼續(xù)使用會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)立即停止使用，并馬上封存，由有授權(quán)資格的機(jī)構(gòu)處理。
儀表及手冊(cè)上的“
”危險(xiǎn)標(biāo)志，使用者必須依照指示進(jìn)行可靠操作。
儀表及手冊(cè)中的“
”極其危險(xiǎn)標(biāo)志，使用者必須嚴(yán)格依照指示進(jìn)行可靠操作。
建議本儀表每年至少進(jìn)行一次絕緣強(qiáng)度測(cè)試。（AC 60kV/rms 五節(jié)絕緣桿，兩端之間）
WBQB9000高低壓CT無(wú)線變比測(cè)試儀電力施工單位的必備神器二、概述
無(wú)線高低壓變比測(cè)試儀又叫高低壓CT無(wú)線變比測(cè)試儀，由高壓檢測(cè)儀、低壓電流鉗、主機(jī)、高壓絕緣桿、監(jiān)控軟件、通訊線等組成。儀表內(nèi)部采用快速數(shù)字電路處理技術(shù)，可在現(xiàn)場(chǎng)不拆線、不斷電的情況下，連接絕緣桿測(cè)量60kV以下高壓電流互感器、變壓器的初級(jí)、高壓一次電流、低壓二次電流、并可計(jì)算出變比值、相別、極性、及變比誤差。
在不使用絕緣桿時(shí)，還可以當(dāng)作高精度低壓鉗形電流表、漏電流表使用，能準(zhǔn)確測(cè)出0.1mA的電流，它具有使用簡(jiǎn)單﹑攜帶方便的特點(diǎn)。
其無(wú)線傳送功能可以直線30米內(nèi)(無(wú)障礙物)接收被測(cè)數(shù)據(jù)，確保了常年無(wú)間斷測(cè)試的高精度、高可靠性、高穩(wěn)定性。
WBQB9000高低壓CT無(wú)線變比測(cè)試儀電力施工單位的必備神器主機(jī)采用大屏幕LCD顯示，具有體積小，重量輕便于攜帶等特點(diǎn)，可保存數(shù)據(jù)500組。
高壓電流測(cè)量范圍0.0mA～1200A,低壓電流測(cè)量范圍0.0mA～20A。高壓檢測(cè)儀電流信號(hào)采用無(wú)線傳輸技術(shù)，連接絕緣桿，通過(guò)前推或退拔絕緣桿能方便鉗夾或撤離被測(cè)導(dǎo)線，省時(shí)快捷。
能廣泛用于變電站﹑發(fā)電廠﹑工礦企業(yè)以及檢測(cè)站﹑電工維修部門進(jìn)行電流檢測(cè)和野外電工作業(yè)等。絕緣桿具有輕便、防潮﹑耐高溫﹑抗沖擊﹑抗彎﹑高絕緣等特點(diǎn)。
WBQB9000高低壓CT無(wú)線變比測(cè)試儀電力施工單位的必備神器三、電氣符號(hào)
WBQB9000高低壓CT無(wú)線變比測(cè)試儀電力施工單位的必備神器四、外形結(jié)構(gòu)圖
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編號(hào)
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說(shuō)明
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①
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鉗頭
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②
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電源指示燈
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③
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低電指示燈（電源低于3.5V時(shí)亮）
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④
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POWER鍵
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⑤
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絕緣桿連接頭
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⑥
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USB接口
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⑦
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主機(jī)LCD 顯示器
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⑧
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主機(jī)LEFT鍵
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⑨
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主機(jī)RIGHT鍵
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⑩
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主機(jī)MENU鍵
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主機(jī)POWER鍵
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低壓電流輸入接口
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低壓電流鉗
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低壓電流鉗輸出插頭
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絕緣桿（共5米）
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中國(guó)的高教質(zhì)量怎么樣？老百姓心中自有一本賬。有一個(gè)形象比如，這些年中國(guó)高教就像是和面，本來(lái)是想和成面團(tuán)的，結(jié)果由于加水越來(lái)越多，變成了面糊。所以，許多人選擇了用腳投票，到國(guó)外上大學(xué)去。西湖大學(xué)的創(chuàng)辦，其目的之一就是辦一所高質(zhì)量的中國(guó)高校。
老百姓的感覺對(duì)不對(duì)呢？在11月3日舉辦的2018高等教育國(guó)際論壇年會(huì)上，教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖說(shuō)了一段話，似乎從側(cè)面證實(shí)了這一點(diǎn)。他說(shuō)，“不能搞‘玩命’的中學(xué)，也不能辦‘快樂(lè)’的大學(xué)。”這“快樂(lè)的大學(xué)”是什么意思，相信你明白。如果你不明白也不要緊，吳司長(zhǎng)作了解釋。
吳巖一口氣說(shuō)出了“三個(gè)一去不復(fù)返”。他說(shuō)，“一部分學(xué)生天天打游戲、天天睡大覺、天天談戀愛，‘醉生夢(mèng)死’的日子一去不復(fù)返了。一部分教師‘認(rèn)認(rèn)真真培養(yǎng)自己，稀里馬虎培養(yǎng)學(xué)生’的日子一去不復(fù)返了。一部分學(xué)校‘領(lǐng)導(dǎo)精力投入不足，教師精力投入不足，學(xué)生精力投入不足，資源配置投入不足’的日子一去不復(fù)返了。”
“三個(gè)一去不復(fù)返”分別針對(duì)三個(gè)不同的群體。一是針對(duì)學(xué)生的，警告他們不能是把學(xué)習(xí)丟到一邊，而是天天打游戲、天天睡大覺、天天談戀愛了。意思是說(shuō)，學(xué)生還得以學(xué)習(xí)為本。學(xué)習(xí)是慢功出細(xì)活，什么功夫都不下，甚至根本不學(xué)習(xí)，還想增長(zhǎng)本事只能是癡心妄想，除了白白浪費(fèi)時(shí)間、青春和年華不會(huì)有別的收獲。說(shuō)起來(lái)，中國(guó)的家長(zhǎng)也真不容易，千辛萬(wàn)苦、省吃儉用把孩子送到大學(xué)，本指望他學(xué)到真本事，結(jié)果卻是到了高校里天天睡覺玩游戲，冤不冤啊。
二是針對(duì)教師的，警告他們不能再是“認(rèn)認(rèn)真真培養(yǎng)自己，稀里馬虎培養(yǎng)學(xué)生”了。一些教師**到晚想到發(fā)文章、出專著、上職稱，然后就躺在高職上睡大覺、拿高薪，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生漠不關(guān)心，甚至連課都懶得上。說(shuō)起來(lái)，中國(guó)的老百姓也夠冤的，交稅養(yǎng)人本來(lái)是應(yīng)該的，畢竟社會(huì)服務(wù)需要人，教育需要人，管理需要人，可是交的稅卻養(yǎng)著一些不干活、不好好干活的人，心里能舒服嗎。
三是針對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的，警告他們不能再是精力投入不足了，該管的事就應(yīng)該管，該負(fù)的責(zé)就應(yīng)該負(fù)。高校亂象叢生，根本原因在哪里？自然在領(lǐng)導(dǎo)不作為、不擔(dān)當(dāng)、不負(fù)責(zé)。你看一看，學(xué)生為何精力投入不足，教師為何精力投入不足，還不是管理不善不嚴(yán)么。不說(shuō)別的，多年前，教育部就要求教授就得上課，可到現(xiàn)在還是有的教授不上課，再說(shuō)清考制度和水課又是如何出現(xiàn)的？沒有人管嘛。這么一些小事，還得教育部去管，那么高校領(lǐng)導(dǎo)的精力干什么去了，領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)間到哪里去了？為何高校領(lǐng)導(dǎo)在其位未謀其政，或是懶謀其政，或是不謀其政，或是疏謀其政？這從高校成為腐敗高發(fā)區(qū)就略知一二，不用細(xì)掰了。
質(zhì)量就是生命。對(duì)于工業(yè)產(chǎn)品是這樣，對(duì)于農(nóng)業(yè)產(chǎn)品是這樣，對(duì)于教育產(chǎn)品也是這樣。沒有質(zhì)量的大學(xué)生，數(shù)量再多，又有何用。沒有質(zhì)量的教育，說(shuō)輕點(diǎn)，是誤人子弟；說(shuō)重點(diǎn)，是禍國(guó)殃民。國(guó)家的希望在于年輕人，年輕人的希望在于教育，所以國(guó)家投入巨量財(cái)富辦教育，如果只到得到了一個(gè)大大的泡沫，是不是有點(diǎn)禍國(guó)的味道。老百姓的希望在于提高素質(zhì)和能力，以便自食其力過(guò)上自己滿意的生活，于是砸鍋賣鐵也得送孩子上學(xué)，可如果學(xué)不到東西，不僅花了錢，而且還浪費(fèi)了孩子美好的青春與年華，是不是殃民？
高校確實(shí)應(yīng)該“回歸本科教育”了。建設(shè)高校，就要有本科。吳巖強(qiáng)調(diào)：“專業(yè)、課程、教師、質(zhì)保，這四點(diǎn)有變化，我們整頓本科教育就有突破口。專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，有人說(shuō)專業(yè)是人才培養(yǎng)的腰，腰要是不好的話，這個(gè)人站不直，挺不起胸、抬不起頭。因此，對(duì)不起良心的專業(yè)應(yīng)該停辦了。對(duì)學(xué)生作用的是課程，課程是人才培養(yǎng)的核心單元和核心要素，我們要把課程建好，就是要消滅水課，打造有**性、挑戰(zhàn)度的金課。”所以這一切，還得高校領(lǐng)導(dǎo)把所有精力和時(shí)間用在干正事上，沒有這一點(diǎn)，一切都是零。